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Comment perdre du temps !
Voici quelques exemples concrets qui font perdre du temps ou développer des mauvaises habitudes :

- Si vous commencez avec trop de déplacements, vous êtes tenté de regarder les doigts, vous prenez des mauvaises habitudes difficiles à perdre et vous n’évoluez pas vite en déchiffrage. .

- Si l'écriture de la partition est trop difficile, vous utilisez dès le départ le "par coeur" et ne découvrirez pas le plaisir de savoir déchiffrer seul une partition. Apprenez progressivement avec des bases qui correspondent à votre niveau afin de bien les maîtriser. Ce programme a été conçu avec l’objectif de respecter un débutant en lui laissant le temps de s’imprégner des techniques.

- Si d’une partition à l’autre il y a trop de différences techniques, l’élève perd régulièrement ces acquis (ceci arrive fréquemment).

Pour un débutant il est très difficile d’imaginer qu’un professeur de musique puisse faire ce genre d’erreur et pourtant plus de 80 % des livres de musiques proposent des progressions qui ne respectent pas le temps nécessaire pour acquérir une technique. En effet, si à chaque nouveau morceau on ne reconnaît pas vraiment de similitude technique soit à la main gauche soit à la main droite, on se retrouve à recommencer à chaque fois comme un débutant n’ayant acquis que très peu de bases.

Si le fait de progresser lentement était le seul défaut ce ne serait pas trop gênant mais le plus ennuyeux ce sont les mauvaises habitudes et encore une fois le "par coeur ".

Réussir un morceau n’est pas le seul but.
Quand l’élève ne réussit pas avec les étapes normales, il utilise des solutions qui ne lui rendent pas service car le but n’est pas seulement de savoir jouer un morceau mais d’obtenir une bonne technique pour savoir déchiffrer SEUL une partition qui propose les mêmes difficultés.
Dites-vous bien qu’utiliser des œuvres connues simplifiées c’est surtout pour le plaisir et, un peu pour progresser. Sachez également qu’une œuvre classique était au départ destinée à un public et non pas conçue pour la pédagogie. Bach, Chopin, Brahms, Mozart ne composaient pas du tout dans le même style et, enchaîner d’une page à l’autre un genre de technique trop différent implique la découverte de plusieurs difficultés en même temps. C’est pour cela qu’il faut être prudent quand on estime que tel morceau est plus facile ou plus difficile que tel autre. En effet, quand les difficultés sont d’un genre très différent, il est difficile d’estimer le temps pour découvrir et la progression est toujours plus lente.

En résumé, si vous ne laissez pas le temps à l’élève d’appliquer les nouvelles techniques sur plusieurs morceaux, beaucoup de bases seront oubliées régulièrement et la progression sera lente.

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